【調査対象について】
前年度県下４１６校（現在４１７校）にアンケートを依頼し、次のサンプルを得ました。
| 地区 | 横浜 | 川崎 | 横三 | 湘南 | 県央 | 県北 | 中 | 県西 | 合計 | 回収率 |
| 学校数 | 139 | 49 | 27 | 41 | 43 | 33 | 32 | 28 | 392 | 94.2％ |
【各学年のカリキュラム配当時数】
やはり、３年生の週０．５時間という限定から、どうしても内容Ｂが３年に偏る傾向はあるようです。
【各学年の学習内容ごとの題材選択】
| 主な題材の内容（独自開発教材） | 主な題材の内容（市販教材） | ||
| １年 | 技術とものづくり | 小物整理棚 丸太材を使った小物 角材を使った自由製作 ブックエンド レターラック ＣＤラック ちりとり クリップボード 自己紹介の葉書き テーマレポート 小物入れ 身の回りを整理するものの製作 |
CD BOX マルチラックの製作 木材を使った小物入れ 組立パズル ＣＤラック 回転ラック プチタンス ダイナモ発電ラジオ 生活に役立つものの製作 木工キット ホビーボード スパイスラック 板材加工 ちゃぶ台の製作 チェストの製作 二段式ＣＤラック ペンたて 飾りだな 木製テーブル いす 丸太材を使った作品 発泡ミニチュア模型 |
| 情報とコンピュータ | 自己紹介ポスター カレンダー ワープロ エクセル メロディー作曲 |
ワープロ ペイント プレゼンテーション ホームページ |
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| 生活の自立と衣食住 | 調理実習 補修 中学生の栄養と食事 住まいと安全 調理実習 手縫い基礎 献立カード 洗濯実習 アイロン掛け お弁当袋 掃除実習 ホームプロジェクト 衣服の補修実習 |
エプロン 健康もりもり 調理実習 基礎ぬい アーム人形 楽しいステンシル ＣＤーＲＯＭファイルカバー ペットボトルケース 指あみのアクリルたわし 基礎縫い巾着 刺し子 ウォールポケットエプロン ブックカバー システム手帳のカバー |
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| 家族と家庭生活 | ポケットティシュカバーの製作 調理実習 ふきん リサイクルうちわ まつり縫い 針金ハンガーを利用した小物整理袋 |
エコバック お弁当包み シューズ袋 石けん作り エコたわし作り |
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| ２年 | 技術とものづくり | 動く模型の製作 小テーブル パイプスタンド 板材の自由製作 テーブルタップ オリジナルパワーライト 検電器 延長コードの製作 小物入れ 箱の製作 文鎮の製作 |
ダイナモライト プチロボットの製作 電気スタンド ワンチップマイコンメロディー 非常用のラジオ製作 砂時計 アタッシュケース ペンスタンド テーブルタップ ジャンボクリップ ハイブリッドクロック |
| 情報とコンピュータ | 名刺つくり メロディ時計 カレンダーの製作 インターネット |
表計算 ワープロ |
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| 生活の自立と衣食住 | ランチョンマット プリントＴシャツ エプロン作り 栄養調べ 表示調べ 献立作成 会食ポスター 食生活の諸問題 |
指人形 絵本 布の絵本作り リバーシブルトートバック 食品シールで分類 林檎ジャム作り ハウスプラン ショートパンツ 絵本の製作 |
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| 家族と家庭生活 | 保育プリントなど 調理実習 ・ムニエル ・肉料理 ・ほうれん草サラダ ・ミートソース ・ホワイトシチュ− エプロン作り 幼児の成長と発展 家庭生活と家族 保育体験・実習 廃材を使ったおもちゃ おもちゃ製作 自分史年表 児童公園デザイン おやつ作り |
パズル 生活の衣生活学習ノート フエルトエプロン |
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| ３年 | 技術とものづくり | 動くおもちゃ（ロボット） コーディネート画 プレゼンテーションの発表 |
オルゴール ペンスタンド ゲルマニウムラジオ テーブルタップ ハイブリッドクロック ホワイトボ−ド メカロボ 演奏人形（オルゴール）の製作 動くおもちゃ キーホルダー 電気スタンド 低融合金のキーホルダー 文鎮作り アームライト ペットボトルカバー ライントレーサーロボット ペットロボづくり 一石トランジスタ実験回路 音声制御ロボット |
| 情報とコンピュータ | ホームページ製作 プレゼンテーション |
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| 生活の自立と衣食住 | Tシャツ ハーフパンツ 幼児の役に立つおもちゃ作り 課題レポート 太巻き寿司 めん料理 おせち料理 郷土料理 行事食作り |
ハーフパンツ パズル |
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| 家族と家庭生活 | 幼児向けパズルの製作 保育実習 絵本の製作 おもちゃの製作 古着を使った幼児の役に立つ物 |
絵本製作 幼児向けおもちゃの製作 保育園訪問 お菓子作り |
中にはどんな内容なのだろう？と思うようなものもあります。
ぜひとも実践をお寄せいただきたいと思います。
また、上級生に進級するにしたがって、難度の高い題材に取り組む学校は多いようですが、３年にはあまりバリエーションがないようにも思えます。
【第３学年の授業形態について】
多くの学校で悩みのタネである「週０．５時間」。
どの方法をとっても一長一短ですが、やはり進路のこともあり通年・隔週の実施が多いことがわかります。
【選択技術・家庭について】
※ほとんどの学校で選択技術・家庭の授業が実施されているようです。
【選択技術・家庭科の開設内容】
| 第１学年 | 第２学年 | 第３学年 | ||||
| 技 術 | 家 庭 | 技 術 | 家 庭 | 技 術 | 家 庭 | |
| a 課題学習 | 情報と手芸 栽培の混合 ものづくり（動く模型作り） ｷｰﾎﾙﾀﾞｰづくり |
生活に役立つ小物作り 手芸（ぬいぐるみ） 洋裁（ｴﾌﾟﾛﾝつくり） |
木材加工（折りたたみ椅子）ぶんちんの製作 生活に役立つ物作り ペンスタンド |
刺し子 | ロボットの製作 木材加工を各自の課題作品 ゴールドスチームカー タイピング |
マフラー ししゅう クロスステッチ |
| b 補充学習 | ホワイトボードの作成 竹とんぼつくり |
調理実習 | 調理実習 | 刺しゅう 編み物 |
物作り チャレンジスキルコンテスト |
調理実習 編み物 刺し子 |
| c 発展学習 | 角材を利用した椅子の製作 金属加工 自由製作 折りたたみ椅子 ウクレレの製作 ＷＥＢ製作 デジタルカメラで撮した写真を使い壁新聞づくり |
リサイクル手芸 日常生活の調理 被服製作 手芸 スカート袋の製作 アイスクリーム作り トールペイント（クッション） |
ロボット スチームカー 金属加工 自由製作 Ｗｅｂページの製作 ペンスタンドの製作 エクセルを深めよう ウクレレ作り ホームページの製作 表計算 デジタルカメラで撮った写真を使ったレポート作り |
ゆかた 手芸 自主課題作品作り 日常の調理 手芸 被服手芸 アイスクリーム作り 染め物 じんべい作り 編み物 |
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| d 地域の特色を生かした学習 | 組みひも | 木工（含水率を利用した木工品） | あみもの 組みひも |
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※選択においては特にモチベーションの維持が大きいことから、興味や関心の高い内容を各校工夫されていることが伺えます。
また、昨年度同様、３年の必修授業の時間数の減少から、製作・実習時間のかかる内容については選択へ移行してきたことを感じさせる結果となりました。
【Ｔ．Ｔ．（ティームティーチング）の実施状況とその内容について】
※昨年にくらべてＴＴの実施率がわずかにあがりました。
ＴＴを実施したいと考える教員数も８割となっています。
実施している内容については、個々の経験差の大きいコンピュータにＴＴを組む学校が多いようです。
※少人数授業は、現在他教科でも取り組んでいるところが多いですが、技術・家庭科ではまだ少数といえます。
しかし、生活経験の差の大きな教科であると同時に、近年個人テーマを課題とする製作等も多いので、少人数への期待は大きいようです。
調査・集計：平成１６年度調査委員会委員長 松山 弘子
考察：事務局長 松山 雅彦
※おことわり
・この調査は、全県に対して調査委員会が行った質問紙法による調査統計です。そのため、内容（ニュアンス）が十分読みとれず、把握しきれていない内容もありますため、この調査内容についてのご質問はご容赦ください。